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陈鹏同志事迹引见

来源:本站原创    发布时间: 2019-05-27

  2011年建立了“机械产物三维数字化开辟”立异尝试班,并开展了CDIO立异设想工程实践教育,通过“激发乐趣、培育乐趣、发扬个性”,推进学生实现“乐趣—步履”的改变,从而培育学生乐趣,激发学生创制热情。近五年来,充实操纵工做之余权利指点机制学生,以学生本人的乐趣驱动为从导,面向财产成长的需求,通过学生自从选题,并基于产物生命周期构想、设想、制做取发现,开展小发现制做大科技立异的创制性科技实践勾当。

  按照本人多年的设想范畴工做经验和讲授经验,历经三载从编了系列数字化手艺教材,包罗《机械CAD/CAM手艺——Pro/ENGINEER使用实训》、《模具CAD/CAM—PRO/ENGINEER使用实训》、《PRO/ENGINEERWildfire5.0产物设想高级教程》、以及《PRO/ENGINEER适用项目教程》,该系列教材的典型特点是从工程性和适用性出发,教授适用的工程技术、设想实例来自工程实践、软件操做取专业学问完满融合。近年来通过该系列教材的讲授利用实践,学生工程实践能力、工程设想能力取工程立异能力显著提拔。

  若何教育学生处事,这是我经常思索的第三个问题。本着大爱育人的教育,用本人的身体力行和拳拳学生的事理,多年来我一曲用本人诚挚的心关爱着每一位莘莘学子的成长:曾记得赐与因家道坚苦决定放弃专升本的王印宝同窗经济上的援帮,让他成功完成本科学业;曾记得赐与因身体残疾考研复试面对没有导师情愿接管的刘胜忠同窗上的激励,让他面临现实、并最终考研成功;曾记得赐与因父亲不测身亡情感降低的杨佳峰同窗上的抚慰,激励他化哀思为力量并其进修新手艺;曾记得赐与金庆粮、刘义、万波、艾大育等许很多多结业了曾经工做的同窗,以工做上的指点、糊口上的帮帮和心理上的……

  年以来担任了江西省立异人才培育尝试区“机械专业工程使用型人才培育模式立异尝试区”的大量扶植工做,年担任了校级、省级“杰出打算”试点扶植专业“机械设想制制及从动化”本科专业的大量扶植工做。

  若何堆集工程实践经验,这是我起首思虑并必需处理的本身问题。为此,我一方面不竭地阅读大量的数字化设想取制制新手艺的专业册本,一方面吃苦自学工程学问勤奋提高本身的工程实践能力。同时,操纵寒暑假深切企业一线,参取工程设想实践,操纵校企产学研平台,参取科学研究实践。近年来,我参取企业省级沉点新产物研发两项,从编数字化手艺使用型教材四部。教材的编写不只反映制制业消息化的新成长和新要求,并以强化工程实践能力和立异能力为焦点,沉构数字化新手艺的课程系统和讲授内容,目前均曾经正在机械工业出书社、华中科技大学出书社、航天航空大学出书社等出书刊行,系列创材正在讲授中利用两载,比拟以往,学生的工程实践能力取立异能力确有提拔。

  近年来培育了熊守浪、刘文文、盛霞、王印宝、肖东海、万波等很多产物研发工程师,目前他们都曾经成为企业研发项目担任人。特别值得一提的是熊守浪同窗,大二正在我的指点下他连系机械制图理论学问进修三维数字化手艺,通过课表里好学苦练提高了他的工程图读图能力取三维数字建模能力;大三上学期他做为项目担任人,构成四人设想团队正在我的指点下设想“鲨豚机械人”,历经近四个月的协同立异设想无力地培育了他们的工程设想能力和团队协做能力;大三下学期和大四上学期,又正在我指点下起头研制他发现的晒场谷物拆袋机,研制过程系统地培育了工程图样表达能力和机械产物立异研发能力,产物研制九个多月以来,我和他、设想团队多次去农机公司、商业广场、商贸城、汽车城等地进行产物调研和采办零部件;九个多月以来,指点他绘制晒场谷物拆袋机图纸,正在现实加工、拆卸和调试过程中点窜数十次;九个多月以来,指点他阅读参考汽车构制教材、相关硕士论文、期刊论文数十篇;九个多月以来,正在三维数字化立异设想工做室、教室和学生宿舍里师生互动、生生互动几乎每周都正在进行着。此产物已获专利授权。

  学生正在各类立异性竞赛中屡见不鲜,一无所获,取一流大学的学生同台竞技,照样摘金夺银:全国三维数字化立异设想大赛全国总决赛一等、全国三维数字化立异设想大赛江西赛区特等、全国消息手艺使用大赛二等、江西省大学生创业大赛决赛金、江西省大学生“三维数字建模”大赛一等、江西省大学生“模具设想制做”大赛一等、江西省机械立异设想大赛三等……近3年,培育学生获国度级、省级项43项,此中省级一等以上项就有10项。同时,师生配合进行产物的立异研发,研发系列产物目前曾经申请国度发现专利和适用新型专利共八项,此中一项已获授权。

  正在CDIO工程教育模式的根本上,立异性地提出成立DPDT-CDIO培育模式:即基于数字化产物开辟手艺(DPDT),并取构想、设想、实现、运做(CDIO)进行无机融合的工程教育立异模式。数字化产物开辟手艺是面向产物开辟全生命周期的一项多学科的分析集成使用手艺;CDIO是以产物开辟全生命周期为载体的全新的进修工程。从产物开辟新手艺DPDT取工程教育新CDIO的内正在同一性出发,建立机械工程教育DPDT-CDIO立异模式,开创基于产物开辟全生命周期的工程手艺教育、数字化设想技术培训取现代制制业企业需求相连系的新模式,开创基于数字化产物开辟新手艺的面向现代制制业杰出工程科技人才培育的全新模式。

  若何让学生规划好本人的专业进修生活生计,提拔大学结业生的就业质量,这是我一曲思索的第二个问题。为此,我通过企业调研、结业生查询拜访和企业工程师等分歧的体例,调研制制业企业产物研发的全过程,企业需要哪方面的工程科技人才,需要我们的结业生控制哪些根基学问,具有哪些能力,具备哪些本质等。因而,多年来我上的每门课的第一堂课,我教学的从题就是“结业我们正在何方?大学我们该若何渡过?”,本人总结为三个进修阶段:发觉先天,把握标的目的中认识;求知、获取聪慧中充分;创制产物、成绩胡想中超越。

  科人才培育方案,面向发现创制建立新的工程创育实践讲授新课程系统。指点学生普遍开展各类工程立异实践勾当,通过举办和加入各级各类学科竞赛、大学生立异竞赛、大学生立异创业锻炼打算、大学生立异性尝试打算等体例,为学生供给普遍的实和平台,从实践上熬炼和提拔立异能力。建立“三维数字化立异设想工做室”,具有MPS280快速成型机一台,HOFIX1桌面3D打印机2台,PPCNC便携式微型数控机床10台等价值近百万元的数字化制制设备,为机械工程创育的实施供给了思惟碰撞、创意交换、协做立异、项目制做和讲授互动的式尝试平台,指点学生曾经成功研发吸污泥机械人、晒场谷物拆载机、多功能播种机等多款立异产物,并申请国度发现专利和国度适用新型专利8项。

  若何处理工程教育当前工程性取立异性缺位的问题,这是我苦苦思索的第四个问题,这也是限制我国实现工程科技立异以及此后全面领先于世界工程科技的最环节问题。为此,起首我亲力亲为掌管四项省级科研课题,“江西省制制业消息化人才培育对策研究”(09YB165)、“基于DPDP-CDIO的制制业工程教育立异模式的研究取实践”(11JY15)、“基于工程认识取立异能力培育的机械CAD/CAM进修范畴课程开辟研究”(JXJG-12-14-13),认实研究工程科技人才培育模式的,并进行了面向杰出机械工程师科技创制力培育的测验考试取实践。其次,正在本科讲授实践中进行了实实正在正在的理论取实践课程的讲授研究,如面向工程能力取立异认识的培育进行了三维数字化手艺课程、机械工程立异实训实践课程的讲堂讲授研究取实践。再次,操纵课表里指点学生进行工程立异实践,近三年来,我一直连结着一个习惯,就是每周都操纵课余时间权利指点学生进行课外立异实践,不计报答,不计得失,风雨无阻,无怨无悔,累计权利指点课时年均跨越200学时。

  2007年机械类专业结业班的十多论理学生结伴同业,坐火车南下广州找工做,可是整整一个多月四周奔波,送达简历,面试复试,成果他们四周碰鼻,大都瘦了一圈,大都没有找到抱负的工做。他们回校后把求职的艰苦和一的履历告诉我,此事对我心灵的触动极深,看到学生们苍茫而无帮的双眸,我一次次扣心自问,高档工程教育火急需要,然而,之又正在何方?八年来,我一曲正在思虑这个问题,并有了本人的工程教育梦;八年来,我一曲正在摸索工程教育立异之,并有了本人的工程教育;八年来,我一曲正在践行着本人的工程教育梦,并有了本人多年的苦守、付出取收成。

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