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13画杨桃教案

来源:本站原创    发布时间: 2019-07-10

  13.画杨桃教案_二年级语文_语文_小学教育_教育专区。13 讲授方针 【学问取技术】 画 杨 桃 1.会认 13 个生字,会写 9 个生字,控制 1 个多音字。 2.准确、流利、有豪情地朗读课文,留意对线.朗读并堆集一些词语。 【过程取方

  13 讲授方针 【学问取技术】 画 杨 桃 1.会认 13 个生字,会写 9 个生字,控制 1 个多音字。 2.准确、流利、有豪情地朗读课文,留意对线.朗读并堆集一些词语。 【过程取方式】 采用朗读体味法、脚色体验法让学生正在体味、体验中课文所 包含的事理。 【感情、立场取价值不雅】 懂得看问题或干事情都要脚踏实地,晓得统一个事物从分歧的角 度看会有所分歧,要从客不雅存正在的现实出发。 【沉点难点】 沉点: 1.会认 13 个生字,会写 9 个生字,控制 1 个多音字。 2.准确、流利、有豪情地朗读课文,留意对话的语气。 难点: 懂得看问题或干事情都要脚踏实地,晓得统一个事物从分歧的角 度看会有所分歧,要从客不雅存正在的现实出发。 【讲授预备】 教师:生字词卡,多课件。 学生:预习课文。 【课时放置】 2 课时 第一课时 一、谈话导入,板书课题 同窗们喜好画画吗?谁画得最标致?要画得标致起首要画得像, 要画得像就要做到:一件物品,是什么,就画成什么样。对吗?今天, 我们一路来进修一篇关于画画的文章。(板书课题,齐读课题) 二、自读课文,识记生字 1.请同窗们读课文,画出本课的生字,借帮拼音多读几遍。 2.出示生字卡片,请学生认读。 教师沉点“倒”的读音, “倒”是一个多音字,正在本课读“dào” ,它 还有另一个音“dǎo。 ” 3.学生“开仗车”读生字。(发觉不准确的处所及时改正) 4.课件出示由生字构成的词语,请学生正在课文中找一找,读一读。 (指名读,全班齐读) 三、初读课文,内容 1.学生读课文。 要求:把课文读准确、读流利。 2.教师指名读课文,要肄业生边听边想,如:课文次要讲了一件 什么事。 (1)小组交换。 (2)各小组保举代表报告请示,教员点拨。 (3)小结:课文讲了“我”正在丹青课上画杨桃时发生的工作。 四、进修“画杨桃”这一部门(第 1~4 天然段) 1.默读第 1 天然段,画出描写“我”察看杨桃和画杨桃的句子。 2.理解“我”为什么会把杨桃画成五角星?“我的座位正在前排靠边的 处所”申明了什么? 3.连系本人的现实,说说什么是“认认实实地看,老诚恳实地画” 。 4.出示会商题:同窗们为什么会笑“我”画的杨桃? 5.分脚色朗读这一部门,再想想“我”听到同窗们的笑声后会如何 想。 (教员沉点正在读人物的对话时,要读出措辞人响应的语气。) 五、体味做者的思惟豪情 你正在进修糊口中能否碰到像做者一样难堪的景象呢?其时你是怎 样想的? 六、板书设想 画杨桃 “我” :画成了五角星 同窗们:哈哈大笑 第二课时 一、察看实物,从多角度看 教师拿一个几何形体,让几论理学生坐正在分歧进行察看。然后 让他们报告请示看到的物体的样子。 二、进修第 5~17 天然段 1.指名读,教师相机指点。 2.学生自读这一部门,思虑: (1)起头同窗们认为这幅画画得怎样样?后来又有什么变化? (2)为什么会有如许的变化?把相关的句子画出来。 3.小组会商交换。 4.分脚色朗读这一部门。 三、进修第 18 天然段 1.全班齐读这一天然段。 2.什么是?为什么教员的让“我”一生难忘? 四、指点写字 1.出示会写的字: 图 课 摆 座 交 哈 页 抢 嘻 2.学生认字,给生字注音。 3.学生给生字找词语伴侣。(指名组词) 4.教师范写,学生察看书写时要留意什么。 5.学生说一说如何把字写规范、写美妙。 6.学生书写。 7.展现交换。 五、有豪情地朗读全文 分脚色朗读,教员也参取朗读。 六、教师总结全文 我们正在干事或看问题时该当脚踏实地,当别人的见地、做法取自 己分歧时,不要急于下结论,要从别人的角度去看、去想,一切从客 不雅存正在的现实出发。若是我们每小我都能如许做,就能使我们每小我 终身都获得益处,我们要服膺这个事理。 七、板书设想 画杨桃 ?亲身审视 ?让大师轮番看 教员? ?看的角度分歧,成果也分歧 ?平易近人地说? ? ?该当如何做